Глава 34. АСТРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕКЛАДЫВАНИЯ СВОЕЙ ВИНЫ НА ДРУГИХ.

Тот астральный процесс очищения, которому подвергается ученик незадолго до Второго посвящения, может оказаться чрезвычайно трудным процессом.

На этой стадии так называемые «заклинивания» весьма часты, и поводом для них может послужить любое эгоистическое желание — например стремление во что бы то ни стало навязать свою волю, а поскольку все ментальные функции ученика действуют слаженно и безукоризненно, то это в конечном счете приводит к тому, что взрослый, солидный человек начинает отдавать детские приказы, смысл которых — дать понять , что он не потерпит ничьих возражений.

Поскольку в подобных случаях он нередко начинает нести заведомую чепуху и делает это наставительным тоном,оскорбительно и свысока, то неудивительно, что окружающие начинают давать отпор подобному обращению, сам же ученик,забирающийся в глубь своих внутренних пещер ,будет отстаивать свою позицию, которая будет становиться все несуразней и нелепей.

Понемногу ментальные функции тоже начинают ослабевать, и чем глубже забирается ученик к еще более ранним детским шаблонам реагирования, тем сильней им завладевает астрал, толщи которого вокруг него все нарастают и нарастают.Ученик теперь совершенно неузнаваем.Он может рыдать, как ребенок, или быть холодным, как лед,быть агрессивным, метаться из стороны в сторону без смысла и цели, поскольку все ментальные функции блокированы.

Он как бы заперт внутри самого себя, откуда и взирает на мир глазами малого ребенка и ему совершенно чуждо чувство вины.Он не чувствует себя виноватым, поэтому вся вина или ответственность автоматически  переносится на того кто рядом.

Очень важно, чтобы в это время его партнер или семья всецело отдавали себе отчет в том, чем вызвано подобное поведение и помнили, что оно временно,преходяще и совершенно неопасно.К сожалению, близкие по незнанию часто поднимают такую панику, что дело кончается психиатрической больницей.

Многим может показаться ужасной эта промежуточная фаза, необходимая для достижения окончательной победы над своим врагом — наваждениями самообольщения.Ученик должен и обязан спуститься в эти глухие, наводящие страх уголки подсознания, чтобы извлечь оттуда те несуразные механизмы самозащиты, сформированные еще в детстве.

Поэтому в процессе астрального очищения ученик должен дойти до стадии полного инфантилизма, чтобы понять, что данный механизм был приведен в действие именно в этот период.Он должен вытащить причинный эпизод на свет божий, проанализировать и понять всю его несуразность, чтобы избавиться от инфантильной привычки к безответственности и учиться быть взрослым, ответственным за свое поведение в самых сложных и стрессовых ситуациях.

Эти древние астральные механизмы отыскивания «козла отпущения», то есть перекладывание своей вины на других, будут казаться ученику при встрече с ними неприятными, но несмотря на это , их необходимо будет извлечь на свет божий, разобрать, понять и осмыслить.

Только после этого ученик сможет приблизиться к Вратам, потому что тогда он преодолеет  все грубые наваждения, обступающие его со всех сторон , перестанет ходить кругами по собственному лесу и выйдет из того очарованного состояния, когда он столько времени блуждал среди трех сосен, не видя за деревьями гору.

(Б.Ломборг «Зеркало ученика»)