Архив автора: Людмила Солнцева

Глава 37. ГРУППОВАЯ ЭЗОТЕРИЧЕСКАЯ РАБОТА.

  Автор:
  1819

На сегодняшний день та групповая эзотерическая работа, которая осуществляется во всем мире, может рассматриваться как все еще соответствующая примитивной ступени.Поскольку большинство учеников до сих пор чересчур занято проблемами своей личности, и им сложно разобраться в своей жизни, и еще труднее — в качестве существ, руководимых душою,- принимать деятельное участие в групповой эзотерической работе.
Читать далее »

Глава 36. ТЩЕСЛАВИЕ ДО ДОБРА НЕ ДОВЕДЕТ.

  Автор:
  1534

Чем ближе ученик к вершине, тем более осторожным ему следует быть в отношении своих гордости и тщеславия, которые подстерегают его на каждом шагу.Нужно помнить о том, что высокая степень духовности — это не только расширенное сознание, углубленные знание и понимание, но и большая опасность.

Пока его духовные желания возвышены, пока они базируются на преданности и смирении, особых сложностей не возникает; однако , как только о смирении и благородных чувствах забывается, тут же ментальная гордость поднимает голову и идет в рост.
Читать далее »

Глава 35. БАСТИОНЫ ЛИЧНОСТИ.

  Автор:
  1458

Тактика сражения гласит: когда наталкиваешься на стену, ее нужно сносить. Поскольку личность ученика постоянно возводит стены , то их каждый раз приходится сносить.

Физические стены предназначены защищать вас от холода , а не от братского союза, единения и солидарности. У астральных стен другое предназначение, а именно:помешать другим войти в соприкосновение  с нашими, подчас хаотичными и бесконтрольными чувствами.Мы по этому и отгораживаемся, что не хотим нести ответственность за то , что являемся хранителями подобного хлама.
Читать далее »

Глава 34. АСТРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕКЛАДЫВАНИЯ СВОЕЙ ВИНЫ НА ДРУГИХ.

  Автор:
  1844

Тот астральный процесс очищения, которому подвергается ученик незадолго до Второго посвящения, может оказаться чрезвычайно трудным процессом.

На этой стадии так называемые «заклинивания» весьма часты, и поводом для них может послужить любое эгоистическое желание — например стремление во что бы то ни стало навязать свою волю, а поскольку все ментальные функции ученика действуют слаженно и безукоризненно, то это в конечном счете приводит к тому, что взрослый, солидный человек начинает отдавать детские приказы, смысл которых — дать понять , что он не потерпит ничьих возражений.
Читать далее »

Праздник ВЕСАК. МЕДИТАЦИЯ в ночь с 18 на 19мая(точка полнолуния 00:11минут по моск. времени.)

  Автор:
  1937

Дорогие братья и сёстры, присоединяйтесь к всемирной медитации, сделаем мир добрым и справедливым, » И запечатана будет дверь за которой зло.» !

За два дня до полнолуния, в день полнолуния и два после старайтесь при восходе солнца, в полдень, в 17час и при заходе солнца произносить Великий Призыв с намерением вызвать отклик, осадить и закрепить во внешней манифестации ждущие своего часа Потенции.
Читать далее »

Глава 33. СЛУЖЕНИЕ МИРУ.

  Автор:
  1688

Служение миру — это долг, осознание которого происходит, когда в человеке просыпается желание служить миру.

Этот долг приятный, радостный, который он с готовностью принимает,так как теперь, когда он проснулся к сознательной жизни, ему радостно сознавать , что отныне и он может вносить свой вклад в великую созидательную работу, проводимую единым духовным братством служителей мира.
Читать далее »

Глава 32. ПРИЗВАНИЕ УЧЕНИКА.

  Автор:
  1758

У каждого ученика на земле своя особая миссия,призвание и очень важно, чтобы он уделял этому самое пристальное внимание. Осуществление этой миссии непосредственно связано с расширением его контакта с душой. Чем глубже его связь с душой, тем скорей он придет к пониманию — какая именно сфера жизни является его духовной вотчиной.

Здесь время — лучший наставник, так как с течением времени мысли большинства учеников будут все больше устремляться на то, каким образом можно приносить наибольшую пользу.Чем чаще они будут советоваться со своей душой, тем быстрей они смогут начать свою работу.
Читать далее »

Глава 31. МАГИЯ ПОВТОРОВ И ВИРУС РАЗДРАЖЕНИЯ.

  Автор:
  2055

Момент обретения учеником полного понимания — это золотой час его освобождения, поворотный пункт всей его судьбы. Если это понимание истинно и стабильно, его жизнь радикально изменится, а испытания окажутся не столь трудными и легче преодолимыми.

Личность боится истинного понимания, как огня, так как инстинктивно чувствует, что момент обретения истинного понимания станет поворотным пунктом ее окончательной капитуляции.Поэтому она прилагает все силы,чтобы не допустить ученика к новому знанию или заставить его забыть о нем.
Читать далее »